Hier ist nun der zweite und letzte Teil zu den Alltagsredewendungen, die es uns vielleicht manchmal schwer machen, den Nagel auf den Kopf zu treffen (to hit the nail on the head).
WeiterlesenAutor: Martin Böcker (Seite 1 von 4)
Redewendungen sind feststehende Wortgruppen oder kurze Sätze, die einen Gedanken prägnant und einprägsam zum Ausdruck bringen (Quillbot). Sie sind quasi “das Salz in der Suppe” beim Gebrauch einer Sprache.
Natürlich gibt es sowohl im Deutschen wie auch im Englischen eine große Anzahl häufig gebrauchter Redewendungen. Oft liegen bei den beiden Sprachen unterschiedliche “Bilder” einer Redewendung zugrunde (etwa “under the weather”, dem “nicht ganz auf der Höhe sein” entspricht). In anderen Fällen entsprechen die “Bilder” einander vollständig (z. B. “to break the ice” für “das Eis brechen”).
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Der Gebrauch der Präpositionen im Deutschen und im Englischen ist vergleichbar bis identisch, dennoch gibt es einige Unterschiede, die Fallen darstellen, in die man nicht geraten möchte.
Die Präpositionen der Zeit (es gibt auch Präpositionen des Ortes und der Richtung, dazu mehr in einem späteren Beitrag) sind in, at und on, sowie eine Reihe solcher, die in besonderen Fällen eingesetzt werden. Die Beispiele sind angelehnt an die Darstellung des Themas bei Englisch-Hilfen.
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Heute möchte ich eine neue Reihe von Beiträgen eröffnen, in denen wir uns in einem Beitrag jeweils einen einzelnen Buchstaben bzw. dessen Aussprache genauer anschauen werden.
Im heutigen ersten Beitrag soll es um den Buchstaben ‘b’ gehen. Wer eine kurze Übersicht bevorzugt, kann auf der entsprechenden Seite auf dieser Website nachschauen — dort finden sich auch gesprochene Beispielsätze zum anhören.
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Heute solle es in Aktualisierung eines früheren Beitrags über ein Thema aus dem Bereich Übersetzungen gehen, bei dem es oft hanebüchen schief läuft.
Eine Übersetzung ist die „Übertragung eines (meist schriftlich) fixierten Textes von einer Ausgangssprache in eine Zielsprache“ (Wikipedia). Das Ziel einer Übersetzung ist es, dem Leser des Textes in der Zielsprache die Bedeutung zu vermitteln, die der Text in der ursprünglichen Ausgangssprache hat. Dies kann erfordern, von einer wortwörtlichen Übersetzung abzuweichen und sich eher am Sinn der Botschaft zu orientieren.
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Hier wird noch einmal ein Grammatikthema aufgegriffen, mit dem einige gelegentlich kämpfen: wann sagt man much und wann many? Wann little und wann few?
Das Ganze ist gar nicht so trivial, da drei Aspekte des Satzes bzw. worum es in ihm geht berücksichtigt werden müssen:
- Handelt es sich um etwas, das man zählen kann (z. B. book, child, vehicle, also sogenannte countables), oder geht es um etwas Nichtzählbares (z. B. milk, time, effort, sogenannte uncountables)?
- Geht es um eine große oder kleine Menge bzw. Anzahl?
- Ist der Satz eine positive Aussage, eine negative Aussage, oder eine Frage?
Heute geht es um die zweite Hälfte der Partikelverben, nämlich denen, die mit N — Z beginnen.
Die Partikelverben, die mit A — M beginnen, werden in einem anderen Beitrag vorgestellt. Dort wird auch erklärt, was Partikelverben eigentlich sind.
Auch die folgende Tabelle, die einen detaillierten Überblick über Partikelverben von ‘m’ bis ‘z’ gibt, ist English-hilfen entnommen, die zu vielen Grammatikthemen sehr nützliche Inhalte anbieten.
WeiterlesenEine Spezialität des Deutschen, die manchen Deutschlernenden in den Wahnsinn treibt, ist die “Entfernung”, die zwischen Hilfsverb und Partizip liegen kann, z. B. “Ich habe den Nachbarn, der im Juli ins Nachbarhaus gezogen ist und der im Kegelverein mitmacht, schon länger nicht mehr gesehen”. Simultanübersetzer müssen das Verb manchmal raten, da sie nicht auf es warten können. “I haven’t seen the neighbour…”.
Das Englische hat eine vergleichbare Spezialität, die als Phrasal Verbs bezeichnet wird und im Deutschen meist als Partikelverben oder trennbare Verben bekannt sind. Es handelt sich um zusammengesetzte Verben, die aus einem Verb und einer Präposition oder einem Adverb (der sogenannten Partikel) bestehen. Die Partikel verändert oft die eigentliche Bedeutung des Verbs.
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Heute soll es um Substantive (nouns) geben. Substantive, auch Nomen genannt, stehen für eine Wortart, die Dinge, Lebewesen, Orte, Gefühle oder abstrakte Begriffe bezeichnen. Der Plural wird bei den meisten Substantiven regelmäßig gebildet. Dazu gibt es noch einige “Feinheiten”.
Auch wenn die “Basics” bekannt sein sollten, gibt es vielleicht doch die eine oder andere Besonderheit, die Sie nicht mehr “auf dem Schirm” hatten.
Wir schauen uns regelmäßige und unregelmäßige Pluralformen an, Pluralformen von Fremdwörtern (also von Wörtern aus anderen Sprachen) und Pluralformen für Namen von Gruppen von Menschen.
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Hier ist der dritte und letzte Beitrag unserer kleinen Serie zu häufig gemachten grammatikalischen Fehlern (der erste Beitrag findet sich hier, der zweite hier).
Die Beispiele kommen von abermals von fluentU.
15. Wörtlich oder im übertragenen Sinne (Literally or Figuratively)
Fehlerbeispiel: I’m literally melting because it’s so hot. / Figuratively speaking, it’s 100 degrees out here.
Hier handelt es sich um einen Fehler, denn “literally” bedeutet „tatsächlich“, während “figuratively” „buchstäblich” bedeutet.
“Figuratively” wird verwendet, um die Bedeutung von etwas zu übertreiben oder zu erweitern.
Richtig: Figuratively speaking, I’m melting because it’s so hot. / It’s literally 100 degrees out here.
WeiterlesenHier ist der zweite Beitrag unserer kleinen Serie zu häufig gemachten grammatikalischen Fehlern (der erste Beitrag findet sich hier).
Die Beispiele kommen von abermals von fluentU.
WeiterlesenHeute soll es wieder um die englische Grammatik gehen — genau gesagt um häufig anzutreffende grammatikalische Fehler.
Wie so oft hier dürfte wenig Neues dabei sein; will sagen, es geht um Dinge, die man bereits im Schulunterricht gelernt hat. Aber die Englischstunden sind oft schon ein paar Jahre oder Jahrzehnte her, da dürfte eine Auffrischung nicht schaden.
Die Beispiele kommen von fluentU.
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English fühlt sich zunächst etwas “ungezwungener” an als das Deutsche, u. a. weil es nur ein Pronomen “you” für die Ansprache gibt. Das Vorhandensein formaler Pronomen (also “Sie” im Deutschen) ist übrigens der Normalfall in fast allen europäischen Sprachen und auch in Sprachen, die sich außerhalb Europas entwickelt haben.
Aus dem Fehlen einer formalen Ansprache auf die Abwesenheit einer formalen Sprache im Englischen an sich zu schließen wäre allerdings ein schwere Fehler. Um formelle und informelle Sprache im Englischen soll es in diesem Beitrag gehen
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Heute geht es um “können”, für das es im Englischen zwei Wörter gibt: can und to be able. Beide drücken eine Fähigkeit, Möglichkeit oder Erlaubnis aus. Die erste Besonderheit ist bereits, dass es den Infinitiv can nicht gibt (also kein to can).
Um genau zu sein, gibt es natürlich das Verb to can im Sinne von “eindosen” und “konservieren”, aber hier geht es heute um can wie “können”.
Auf geht’s, es gibt einiges Spannendes zu entdecken.
Can im Present Tense
Can und to be able to sind Modalverben, die beide in der Gegenwart (Present Tense) benutzt werden können.
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In einem früheren Beitrag haben wir uns die Wortformen des Englischen angeschaut und die Einfachheit der Formenbildung bewundert: So gibt es bei regelmäßigen Verben nur vier Formen, hier illustriert am Beispiel des regelmäßigen Verbes to close:
- (to) close
- closes
- closed
- closing
Der Teufel, der oft im Detail steckt, findet sich hier nicht in der Formenvielfalt, sondern in der Aussprache. Im frühen Beitrag haben wir uns die Aussprache der Partizipendung -ed angeschaut, für die es drei verschiedene Varianten gibt.
In diesem Beitrag geht es um die Aussprache des -s in der 3. Person Singular der regelmäßigen Verben, z. B. he goes, she opens, it gets.
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Frisch kommentiert